Le risque de l’IA, c’est la perte d’une « connaissance fine des étudiant·es »
Enseignant-chercheur en sciences de l’information à Nantes Université, Olivier Ertzscheid a publié Les IA à l’assaut du cyberespace aux éditions C&F. Il évoque avec nous les défis posés par l’intelligence artificielle générative, en particulier ses impacts sur les étudiant·es, qu’il côtoie au quotidien.
D'après votre expérience, qu’est-ce que l’intelligence artificielle, notamment l'IA générative, transforme dans le domaine de l’enseignement ?
Le plus évident, c’est qu’aujourd’hui l’IA bouleverse nos pratiques d’évaluation. L’usage de ChatGPT et des outils similaires est désormais massif dans toute la partie de l’enseignement en autonomie : ce qui est à faire à la maison, en dehors du cadre du cours ou de l’examen.
Dans quelle mesure les textes ainsi produits par les étudiant·es trompent-ils les enseignant·es ?
Cela dépend du contexte. Dans un amphithéâtre de 200 étudiants pour l’examen final d’une quarantaine d’heures de cours, un texte produit par IA générative sera très difficile à détecter. En travaux dirigés, dans un cadre plus restreint où vous connaissez la production écrite des étudiant·es, si on vous envoie du texte produit avec ChatGPT, vous arriverez mieux à le repérer. Cela dépend aussi du niveau de diplômes, qui se traduit par des usages différenciés de ces outils.
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