IA générative à l’école : l’illusion égalitaire
Plébiscitée comme un facteur de réduction des inégalités à l’école par le secteur très lucratif des EdTech, l’intelligence artificielle générative pourrait au contraire creuser l’écart socio-culturel entre élèves, voire remodeler la fable autour de la méritocratie.
« Je veux que tu identifies les 20 % des idées clés qui me permettront de comprendre 80 % du cours », écrit Inès* (ce prénom a été modifié), 17 ans, à ce qu’elle présente comme son professeur particulier d’un nouveau genre : la version gratuite de ChatGPT, l’agent conversationnel utilisant de l’intelligence artificielle (IA) générative, grâce auquel elle déclare avoir été sauvée plusieurs fois ces deux dernières années. Cette élève de première en classe STMG à Gennevilliers (Hauts-de-Seine) associe depuis toujours les révisions et les devoirs maison à une corvée face à laquelle elle se retrouve souvent seule, sans pouvoir être aidée par son entourage. Si elle se sent épaulée ponctuellement par l’IA, qui calme bien des angoisses du dimanche soir, Inès ne ressent pas de véritable montée en compétences depuis l’arrivée de ChatGPT dans sa scolarité. « En fait, c’est pratique, ça remplace le prof à certains moments. Mais on utilise moins nos cerveaux qu’au collège », affirme la lycéenne dans un rire.
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