Neurolearning, quand les neurosciences améliorent l’apprentissage
Aussitôt appris, aussitôt oublié ! C’est un peu la règle pour bon nombre de formations, qu’elles soient en ligne ou présentielles. Et si finalement, le problème venait de nos manques de connaissances sur le cerveau ? Heureusement, aujourd’hui, les recherches en neurosciences ont grandement avancé, et ont permis de comprendre les mécanismes indispensables pour stimuler et mémoriser. On en parle avec Philippe Lacroix, fondateur du cabinet IL&DI et auteur de Neurolearning, les neurosciences au service de la formation.
Les neurosciences ont le vent en poupe, pourquoi ce regain d’intérêt ?
Philippe Lacroix : La recherche d’efficience des formations ne date pas d’aujourd’hui. Les neurosciences ne donnent pas de recette ou de formule magique, mais nous éclairent sur nos mécanismes naturels d’apprentissage. Et certains sont quelque peu contradictoires avec les pratiques habituelles : durée des séquences pédagogiques, répétition, etc. S’intéresser aux neurosciences c’est renforcer l’efficacité des formations, en rendant plus simple l’effort d’apprentissage.
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