Faire rimer continuité pédagogique avec fracture numérique

« Quatre élèves sur 26 sont dans un confort numérique absolu. À côté de ces rares élèves qui ont tout, Smartphone, tablette, ordinateur, webcam et connexion de qualité, les autres se trouvent dans des situations parfois très compliquées », résume Ben Aïda, professeur des écoles en CM1-CM2. Certaines familles où vivent les élèves de son école — située dans un quartier prioritaire de la ville de Carcassonne (Aude), en réseau d’éducation prioritaire — n’ont qu’un seul smartphone à partager entre parents et enfants. L’enseignant veille donc à écrire en gros caractères et en colonne, histoire de faciliter la lecture sur petit écran. Aux parents qui ne peuvent pas télécharger des documents au format pdf, il envoie des photos du travail.